Cool School: эффективность частного образования. Часть I

О развитии и совершенствовании качества образования

Фото из личного архива Алёны Свистуновой

Образование учит понимать этот мир, мыслить и делать выбор, от которого зависит качество жизни самого человека и социума, в котором он находится. Образование – как тренировка для мозга, которая позволяет ему дольше оставаться здоровым. Оно актуально в любом возрасте, но для детей, делающих первые шаги на пути к интересной профессии, расширению кругозора и приобретению полезных навыков образование жизненно важно. И начинается оно со школы.

Школьное образование – это система, а она не бывает идеальной: «Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь». Но всегда есть те, кто стремится сеять разумное, доброе, вечное, старается зажечь интерес к познанию и усовершенствовать систему образования – и это откликается.

О школе, которая похожа на большую семью, где тебе помогают расти, учат познавать мир и не бояться ошибаться, рассказала Свистунова Алёна Анатольевна, основатель и директор образовательной экосистемы «Cool School».

Как возникла идея создания семейной школы «Сool school»?

Идея создания семейной школы «Cool School» возникла десять лет назад, когда она существовала лишь как мечта – о школе, куда бы я с радостью отдала своих детей; школе, в которой ребёнка воспринимают как личность, а образование является не формальностью, а путём к раскрытию потенциала.

За это время мир изменился. Изменилась и окружающая нас среда: дети, родители, требования к будущему. Однако проблемы в системе образования остаются. Мы всё ещё слышим о программах, создаваемых «для галочки», о перегруженных учителях и о недостатке связи между школой и семьёй.

Мне не хотелось просто жаловаться на систему. Я выбрала путь создания того, во что верю, и именно так родилась «Cool School». С каждым годом мы шаг за шагом строили пространство, в котором хотелось бы учиться и видеть счастливыми своих детей. Мы искали лучшие практики, вдохновлялись опытом разных стран и пробовали снова и снова, пока не нашли работающие решения.

Теперь, оглядываясь назад, я понимаю, что главное достижение – это не стены или программы, а люди. «Cool School» – это место, где ребёнок не только получает знания, но и живёт насыщенной, интересной жизнью. Здесь он может пробовать себя в различных направлениях, раскрывать таланты, учиться общаться и мечтать.

Я согласна с тем, что школа не должна создавать «тепличные условия», но верю, что внутреннюю силу ребёнка не укрепит одиночество. Она рождается в атмосфере поддержки, уважения и веры. Для меня школа – это большая семья, место, где принимают таким, какой ты есть, где помогают расти и учат не бояться ошибок.

Кто выбирает семейное образование и почему?

Ну, во-первых, семейную школу выбирают более осознанные родители. Они понимают, каким хотят видеть своего ребёнка. Не просто удобным, а интересной личностью с собственным мнением и самостоятельностью. Родители хотят, чтобы ребёнок мог проявлять свои творческие способности и другие задатки, данные ему от природы. Это не просто усреднённое образование в рамках потока – это большее внимание к каждому конкретному ребёнку. И многие родители это осознают.

Во-вторых, выбор делают и сами дети, особенно если им не подошла система государственных школ по разнообразным причинам. Возможно, они просто более интроверты, чем экстраверты. И часто именно в нашей среде они раскрываются. Раньше родители переживали о том, что их дети не социализированы, но на самом деле всё зависит от окружения. В какой среде находится ребёнок, так он и развивается. Мы твёрдо придерживаемся этого принципа, и результаты говорят сами за себя: дети, которые были неактивными, становятся активистами, а те, кто не хотел учиться, вновь желают познавать.

Это касается не только учеников, но и преподавателей. Мы видим, как среда влияет на всех. Например, часто бываю в Китае, где нет понятия «статус» или «особые потребности». Там любая среда может помочь ребёнку развиться. У нас есть примеры, когда самые разные дети переходили к нам, находя поддержку и понимание. Мы работаем и с теми, кто сталкивался с заиканием или нервными тиками, а также с теми, кто переживал буллинг в муниципальной школе. Мы помогаем им заново влюбиться в учёбу, тянуть руку на уроках и дружить с одноклассниками. Важно понимать, что в школе никто не враг, а каждый взрослый – это профессиональный наставник, к которому можно и нужно обращаться за помощью.

По каким критериям вы отбираете педагогов?

Мы редко берём педагогов из муниципальных школ. Это очень глубокая личностная тема. Не каждый может. Мы в начале пути сильно об это споткнулись.

В основном я люблю брать тех, кто проработал в муниципальной школе совсем недолго – кому просто не подошла система, у кого есть опыт репетиторства и так далее. Таких людей мы начинаем развивать сами. Мы активно берём молодёжь, показываем им, как здорово быть преподавателем. Я регулярно получаю от коллег обратную связь: «Я уже хотел уходить из профессии, а потом пришёл к вам и понял, как это классно». У нас есть прецеденты, когда мы брали людей с муниципальным бэкграундом, но их единицы. Например, одна педагог решила уйти и стать кассиром в супермаркете. А потом мы её пригласили обратно. Она говорит: «Господи, как же я рада, что никуда не ушла и осталась в образовании».

Мы влюбляем молодых в эту профессию, потому что сейчас критически важно продвигать профессию преподавателя, делать её престижной, всячески помогать ребятам расти. Я вообще большой любитель привозить разных российских экспертов в области образования в наш маленький город, совершенно не жалея на это средств. Считаю, что именно это – основа того, почему наш коллектив стабилен и растёт с каждым годом. И школа вместе с ним.

Обязательно во главе всего должны стоять личностные качества. Да, хард-скилы важны. Понятно, что методике мы можем научить сами. Софт-скилы тоже можно где-то прокачать. А вот стержневые личностные качества формируются природой, поэтому мне принципиально важно, чтобы преподаватель был добрым, отзывчивым, помогающим, эмпатичным. Это база.

В вашей школе есть адаптивная среда для детей с ОВЗ. Почему вы решили её организовать?

Я не верю в инклюзию – я верю в то, что детей нужно учить, исходя из их реальных потребностей. Если у ребёнка есть какие-то дефициты, их необходимо восполнять строго в индивидуальном порядке.

У нас организованы мини-классы для детей с ОВЗ (небольшие группы по 3-4 человека) и индивидуальные занятия. Я считаю этот подход прекрасным. Мы видим результат работы, причём очень быстрый. Буквально за два месяца ребёнок догоняет всё упущенное. Например, ученик до четвёртого класса сидел в муниципальной школе в общем потоке – там вообще не было никаких результатов, он не умел ни читать, ни писать, ни считать. А здесь он стремительно выравнивается именно благодаря индивидуальному формату. Я искренне не понимаю, почему до этого никто не додумался раньше и зачем нужно было тянуть так долго. Это вопросы к учителям и к родителям в том числе.

***

В чём заключается суть частной школы? Смыслов много, и у каждого – он свой. В целом, это учебное заведение, которое создаёт комфортную, интересную и понятную образовательную среду для учеников и их родителей. В такой приятной атмосфере рождается дружба, вырастают и крепнут таланты, навыки и мысли. И самое главное – в такой среде ребёнок учится любить сам процесс познания, не боясь ошибок и оставаясь при этом просто счастливым человеком.

Следующая часть материала здесь.

Лидия Осник

Вернуться на страницу рубрики